鼓勵港生來台 | 劉廣華

中國大陸第13屆全國人大代表會議以壓倒性的票數通過所謂的港版國安法,目前還只是綱領性的文字,近期內應該會端出明確的條例。

可想而知,也確實發生的是,香港街頭抗爭再起,而這次港警的反應似乎更為迅速決斷,不像去年總有些綁手綁腳的感覺,衝突加劇之後,社會秩序當然更是大受影響。

看來,從去年以來,因反送中事件整個香港社會各層面所受到的衝擊,在未來應該還會進一步加大。

美國威脅要取消香港特惠貿易地位(special trade status),撤銷在美大陸留學生研究人員簽證;不過大陸也沒在怕的,不管不顧的,應該是鐵了心要把香港問題一次性解決吧?

當地港人應該更能體會到大陸的決心,不免有些其他打算。

依據內政部移民署統計,2019年來台居留的港人數量達5858人,較前一年大增41.12%,而獲定居許可的港人則有1474人,較前一年增加35%,都是近年新高。

誠所謂「 危邦不入,亂邦不居」;想來,有點能力的,應該都想走。

這幾天黎智英更公開呼籲台灣當局讓更多港人移民,而台灣官方單位也隨即回應,歡迎香港人民及專業人士申請來台長期居留或定居。

對港人而言,移民台灣利弊皆有,仁智互見。

有人覺得台灣物價便宜人民友善,定居很好;但可能不適合事業發展,經濟能力好一些的更是往歐美澳跑。

其實,來台就讀大學就是一個進可攻退可守的管道,又不像投資移民一樣,需要600萬台幣的門檻。

來台攻讀學位至少2年,而如果從大學碩博一路唸下來甚至可長達10年以上,畢業後選擇留台就業,也符合台灣官方歡迎專業人士申請來台長期居留或定居的政策方向。

事實上,去年底劉杯杯參加香港教育展時就有貌似工作多年的社會人士來攤詢問相關資訊,還不是走馬觀花似的隨口亂問,是做好功課,目標明確非常積極的詢問。

本以為是幫家裡孩子問的,後來透露說是自己規劃要赴台攻讀學位,劉杯杯當時還有點驚訝,現在想來,非常合理。

港生來台就讀大學基本上有單獨招生、個人申請、跟聯合分發3個管道。

在目前這個時間點上,無論是單獨招生、個人申請、或聯合分發管道申請期限都已經結束,門都關上了。

不過,各校獨立辦理的單獨招生有兩階段招生機會,第一階段已經在今年(2020)年2月28日前放榜,主要是避免跟個人申請、聯合分發錄取者衝突。

第二階段規定要在聯合分發的最後一梯次放榜後才能實施,也是一樣的考量,為了避免跟個人申請、聯合分發錄取者衝突。

其實,如果目的是為了廣招港生,那這樣的規定就有討論的空間,因為許多港生往往會因為被分發到自己不想去的學校而放棄來台。

如此,為何不開放各校單獨招生的期程限制,讓港生可以自由選擇要去的學校或科系,同時也提升港生來台就讀動機。

或有曰,會造成重榜。

那又何妨?

「楚人失弓,楚人得之」,都是來台灣就讀不是嗎?

國際招生的典範轉移 | 劉廣華

看著同仁在FB直播頁面上一會兒唱歌一會兒大啖美食一會兒抽獎一會兒敘舊一會兒介紹獎品,插科打諢使盡渾身解數的賣力演出,非常專業;平常端莊嫻雅矜持不苟寶相莊嚴的人,這會兒時不時噘嘴吐舌擠眉弄眼的,表情生動活潑可愛,網紅上身。

沒有把人逼到這份上了,還真擠不出這些本事來!

看到螢幕上滿滿的留言愛心比讚大拇指一直往上飄,即時反應跟互動都不錯。

莞爾之餘也不由感嘆;國際教育從業人員窮則變,變則通啊!

今年快過一半了,幾乎沒有海外差旅,每年固定要走的教育展說明會校友會拜訪宣講全部停止,秋班入學的申請時間眼見也就結束了,再不想想辦法怎行?

想到典範轉移(paradigm shift)。

原來指的是科學範疇中,整個理論概念跟架構的重大改變,後來廣泛使用於描述產業結構或社會現象的巨大改變。

典範轉移的例子自古至今比比皆是。

像是孔子開始「有教無類」的平民教育就打破了之前「惟官有書,而民無書」貴族壟斷知識傳遞的藩籬,推動了春秋戰國時代的諸子百家爭鳴爭放的盛世。

印刷術及紙張的發明讓知識廣布成為可能;而火藥槍械的發明也讓冷兵器時代的強國成為不堪一擊的弱小民族。

這幾年典範轉移的力道更是迅猛。

以網際網路為例。

1990年代是入口網站(web portal)獨領風騷的時代,像是AltaVista, Lycos, America Online, Yahoo, PC Home,大陸的新浪網、搜狐等等都是,在一個頁面上把新聞購物娛樂教育學習搜尋等所有功能都放在一起,分類廣告似的。

後來搜索引擎當道,不只現在仍盛行不衰的Google,連Yahoo, Hinet, Seed net, Bing Taiwan,百度等等也都大為風行,即便是現在也還是有許多人使用。

最近幾年社群媒體有後來居上的趨勢,像是Facebook, YouTube, Line, Instagram等都大受歡迎,連WhatsApp, Twitter, Google+, LinkedIn, Skype, Snapchat等也都頗受歡迎。

其實,國際招生本來也都在使用電子郵件或社交軟體跟學生家長或是海外同學會教育機構學校等接觸,還算跟得上時代;只是一直作為輔助工具使用,真正的主軸還是要親自登門拜訪;見面三分情嘛,至不濟混個臉熟也行。

哪知今年以來受全球新冠疫情影響,大家都出不了門,原來的招數套路通通使不上,困坐愁城。

原來國際教育也面臨了典範轉移。

怎麼辦?就轉移吧。

這一陣子,整個辦公室忙著張羅著現在根本就買不到的web camera,演練各種視訊軟體,對著鏡頭齜牙裂嘴練習微笑腔調口條,討論著直播時要用什麼顏色跟圖案的背板,要不要放對方國家的國旗,爭論直播時要放什麼公仔玩偶娃娃畫面才能吸引人。

搞得整個辦公室像主控室,每個同仁像專業直播主、網紅、YouTuber,忙得不亦樂乎。

大勢所趨,不得不然爾!

前一陣子還聽說有學生就是因為某某網紅在學校就讀才追著來學校就讀的。

真的嗎?

得找幾個同仁來試試,看有沒有成為網紅的潛力?

劉杯杯咧!不知道行不行?

當國際生叫臭豆腐吃的時候 | 劉廣華

境外生來自全球各地,語言文化生活風俗飲食習慣等等多有不同,來台求學難免會有文化衝擊與生活適應問題。

總的來說,東南亞國家或地區來的留學生適應問題雖然也有,但是小很多;像是越南學生,來台之後大概也就在一學期之內,華語能力就足夠日常生活使用了。

再如馬來西亞,來台學生本身就多是華裔族群,無論是語言、食物、或生活,甚至流行文化跟台灣都是共通的。

港澳陸來台學生更是不在話下,除了有些陸生覺得台菜太過清淡會自備老乾媽辣醬佐餐之外,食衣住行都是如魚得水的。

來自西方國家或其他地區的國際學生就不一樣了;因為跟東方文化的差異較大,比較容易出現文化衝擊、飲食習慣、以及生活方式方面的問題。

在食物方面,國際生來台,碰到牛肉麵小籠包滷肉飯雞排蛋餅,珍奶椰果奶茶剉冰,各式各樣的水果等大概都是立馬愛上,開懷大啖。

不過,對於臭豆腐豬鴨血豬血糕雞腳等,多是敬謝不敏;尤其是臭豆腐,有的人遠遠聞到就繞路走。

穿著上,高緯度國家來的國際生好像比較耐寒,經常看到國際生在冬末春初還是春寒料峭時,就已經是單衣薄衫;天氣稍見炎熱,就已經短褲恤衫四處行走,有時上課,一眼望去白花花的一片肉海,眼睛都沒地方放。

在住宿上,學校因為有晚上11點返宿門禁政策,尤其是女生宿舍,又是登記又是鎖門又是監視器的,每每成為國際生抱怨的根源,說是:

「我都是成年人了,不需要保護,況且父母都沒管我,學校憑什麼管我?」

有時還會有男生私赴女舍,女生私赴男舍互訪的狀況,這種國際牛郎織女鵲橋會處理起來很頭痛。

交通部份,大眾運輸通常不會有什麼適應問題;只是有的國際生會自備摩托車,有執照還好,有的無照偷騎,碰到交警就裝傻不說中文,若不小心出事,一連串的筆錄調解仲裁賠償等等,就辛苦到學校教官了。

上課部分國際生就活潑許多,跟台灣學生抵死不發問,或從後排坐起的習慣恨不一樣。

其它生活方面,台灣人路不拾遺跟樂於助人的優良品德早已是最美風景,國際生也是津津樂道。

比較特殊的是,一聽到<少女的祈禱>就衝出來倒垃圾已成為外宿國際生的社區體驗,是每天要進行的儀式;等垃圾車時跟其他社區住戶的寒暄點頭聊天,拾荒者搶在垃圾車前來收紙板瓶瓶罐罐,讓國際生有成為社區一份子的感覺。

當然,文化衝突的狀況也有;有一年學校辦活動,在校門階梯入口處豎了個戴大禮帽打糾糾領結穿大禮服的黑人圖像作為主題圖案,馬上引起加勒比海地區同學嚴重抗議;很花了一些時間才安撫下來。

平心而論,當異文化接觸時,不解、衝撞、理解、接受、進而融合,才是常態吧?

如果哪一天看到國際生叫臭豆腐來吃,應該就是適應台灣文化了。

境外生源從哪來 | 劉廣華

過去幾年來境外生對國內大學生源的助益頗大,尤以私立大學為然;不過,因為疫情,也因為種種其他因素,眼看著今年秋班已經沒有大陸新生了;港澳生部份,雖然各校也都在如火如荼的招收新生,只是舊生何時能返台都還在未定之天哩,遑論新生。

如果港澳生能夠解禁恢復正常入學,因為反中情緒的影響,預期今年港生會增加;事實上,從105學年度以來,港澳生就一直是逐漸增加的。

根據教育部統計數字,108學年度陸生有2萬5049人佔全部境外生13萬417人的19.2%,港澳生1萬2565人則佔全部境外生的18%。

若二者都不能來,未來3年內,將有近4成的境外生消失。

這是斷手斷腳傷筋動骨的損失了,怎麼辦?

放眼望去,歐美澳學生比較不會到亞洲來;就算來,也都是屬於交換研修或是語言文化類的短期停留學生;來或不來,對國內境外生生源影響不大。

不算紐澳在內的新南向國家則是一個拓展生源的方向。

在新南向的18個國家在內;依國籍分類,108學年度境外生人數排前三名的國家依次是越南1萬7421人、馬來西亞1萬5741人、跟印尼1萬3907人。

再其次則是泰國4001人、印度2783人、菲律賓2311人、緬甸1253人。

對越南生而言,台灣一直是最愛;因為生活習慣文化風俗近似,容易打工又可以學華語,而因為長年與大陸的領土爭端,大陸企業在越南的風評也不太好,越南人普遍對大陸印象不佳。

馬來西亞華裔人口眾多,拜多年台灣成功僑教政策之賜,留台同學會組織強大無比,對年輕一代赴台留學的影響很大;不過,留台人數在2017年達到最高點1萬7079人之後就逐年略減,應該跟大陸積極在馬招生有關;今年因為大陸及大馬本身疫情影響,預期來台人數應會增加。

印尼因為早年排華,所以華裔學生來台就讀一直是選項,不過因為華文教育中斷多年,也造成印尼學生來台就學的障礙;在1999年民間華文學校再次開放後,沈寂多年的華教才慢慢復甦,來台留學的障礙小一些,近年來已成為境外生的第三大生源。

泰國學生從2014年的1535人到今年的4001人,增加快3倍,是第四大生源,也很有發展潛力。

印度學生以理工資訊專業居多,從2014年到目前留台人數有3倍成長;不過通常要有獎學金或是政府、企業的計畫專案來維持,有能力招收印度生的學校很有限。

菲律賓學生人數有成長空間;從2014年到目前成長4倍多,因為多數學生英文無礙,而且在2016年修改了中學學制為Form 6,自2018年起,高中畢業生可以直接申請台灣的大學。

緬甸108學年度在台有學生1253人,也有成長空間,不過跟寮國、柬埔寨學生一樣,在學輔上要多花心思,怕學生不讀書只打工。

過去幾年政府在新南向的招生政策上對國內大學有些鼓勵,應該要持續;之後給各校實施的空間也要大些,限制也要少些,因為私立大學都有永續經營壓力,會很努力配合政策的。

是真的!

國際教育為了誰? | 劉廣華

陸生不要來了,港澳生來不了了,外籍生來得了,但要先關14天,這就是目前國內各大學國際教育境外生源的現況。

憂心忡忡!

不管是不要來、不能來、還是來得很辛苦,無論造成的因素是疫情還是政治,劉杯杯都不太懂;不過,作為多年的國際教育從業人員,想問一個最直觀的問題是:

如果境外生都不來,請問對全國各校而言,最直接的損失是多少?

根據教育部2019年1月31日公布的大專校院境外學生人數統計數字, 108學年度包含陸生僑生(含港澳生)外生在內的境外學位生有63,530人,而含括陸生外籍生海青班華語生在內的交換短期研修生則有66,887人,全部境外生總計130,417人。

用最簡單的每年每人學費大約10萬台幣來算,總金額是130億4170萬元台幣,這還只是學費,其它衍生的食衣住行書籍娛樂費用都還沒算。

好吧,談經濟損失銅臭味太重,跟劉杯杯為人師表形象不搭,就不談了。

再問一個教育性質的問題:

如果境外生都不來,在教育上的損失是什麼?

先說國際教育的目的為何?

簡單的說,所謂的國際教育就是讓學生透過出國留學攻讀學位,參加交換生計畫、國際競賽、展覽,參訪、參觀國外知名教育機構等等國際化的活動以使學生體驗多元文化,瞭解國際社會,發展面對國際的正確態度。

不過出國留學的成本是很高的。

依據教育部105學年度統計資料顯示,台灣大專院校學貸申請人數比例高達42%,雖然最近幾年有降低的趨勢,不過也都還有30%左右;而如果連學費都要貸款的話,又哪有餘力去出國留學呢?

經濟因素之外,當然也有因為諸如家人顧慮、文化適應、甚或自己怕苦畏難等等因素而沒有出國。

不管是什麼原因,那這些學生就不用體驗多元文化,瞭解國際社會,發展面對國際的正確態度了嗎?

教育的宗旨不就是有教無類,一個都不能少嗎(no one left behind)?

這就是境外生發揮功能的時候了。

台灣推廣國際教育的目的非常多元;不過,常為人所忽略的就是所謂「在地留學」的概念。

大學推動國際教育廣招國際學生進入校園可以增加校園的多元文化特性,讓未能出國的本地生即便待在國內校園也能體驗到國際化多元文化的氛圍;許多學校更是規劃全英語教學以及其他文化課程,讓本地生以及國際生共聚一堂,同進同出,一起上課一起作專題一起辦活動,型塑出國際校園的氛圍。

易言之,無法出國的台灣學生根本不用出國也可以在自己校園內使用英語跟來自不同國家的國際生一起上課一起作作業一起生活,體驗留學生涯。

而出了教室之後,一樣回到熟悉的環境,一樣打工一樣穿藍白拖逛夜市,沒有文化適應問題。

國內就是國外,你家就是我家;在地,也能留學!

說到底,台灣的大學推動國際教育的主要考量,還是在於提供自己的孩子一個國際化的環境,不是為了別人的孩子。

如果境外生都不能來,受害的還是我們自己的孩子吧?

該讓港澳生回台了 | 劉廣華

有香港的大學校長感嘆,因為去年的反送中跟今年的新冠疫情事件影響,港生出不去外籍生進不來,大學國際化衰退嚴重,全世界高等教育流動等同停滯。

可不是嗎?台灣也是如此啊。

外籍生姑且不論;純以港澳生而言,從今年2月11日起,包含港澳生在內的港澳居民全面暫緩入境;若依108學年度人數計算,在台攻讀學位之港澳生約有1萬餘人,其中原本就留在台灣,還有趕在期限前跳上飛機的,大概就回來了2700多人而已,只佔全數的25%。

對於回不來的這些學生,目前各大學都是以遠距教學的方式處理;可是,期中考都過了啊,老讓人掛在網上不是個事啊!

什麼時候能回來呢?

澳門防疫成效斐然,每日零確診動輒連續幾十天,偶爾斷一下;香港的政府部門都已經復工,疫情顯然也已經獲得控制。

台灣也是啊!拜全國上下總動員一心防疫之賜,擔心的大規模社區群聚感染也都沒發生。

料敵從寬不可輕忽當然是情理中應有之義;不過,也該是時候讓社會運作恢復正軌了。

尤其是,港澳生應該是境外生裡面最熱愛台灣的一群。

記得學校在幾年前曾經跟香港一所百年中學附設專上學院合作1+3的課程,有幾次接待該校校長來台參訪,看看設施也看看學生;有趣的是,校長子女一聽爸爸是到台灣出差,不管是不是公務行程,死活要跟,弄得校長很是尷尬;我們聽了其實還是開心的,當然也就一併接待了。

台灣濃濃的人情味、琳瑯滿目的美食小吃、高山大海的明媚景點、深深的文化底蘊、寬寬大大的空間、價廉物美的生活消費,連一模一樣的繁體字,都是香港年青人的最愛。

再以個人經驗來說,每次去訪香港最惱人的就是香港商家的服務態度;除非說英文,每次一說國語就會碰到臭臉;可就算轉說英文,對方有時也是疙疙瘩瘩的說不太出來,這就很難過了。

後來發現只要說自己是台灣來的,商家整個就豬羊色變笑臉迎人,一邊做生意還要一邊用結結巴巴的國語跟你聊,他上次來台時吃了什麼好吃的,玩了什麼好玩的,看了什麼好看的,還問你住哪裡?發現你住的是他沒去過的城市時,還有點小失望哩。

最近有個調查很有趣,把大陸政府、香港政府、跟台灣政府並列,再調查香港人民的好感度;結果發現香港人對台灣政府和人民越來越有好感,對香港政府跟大陸政府則是越來越反感。

香港政府應該也知道不得民心吧,規劃了所謂的資助大學專案,全力爭取港生留港就讀;以港大、嶺南、城市大學、浸會大學、中文大學、教育大學、理工大學及科技大學等8所資助大學為例,每年學費為42,100港幣,政府資助額就高達30,800港幣。

即便如此,香港年青人對台灣還是熱愛的。

舉例而言,若以香港常住人口約700萬,領有香港護照約340萬人來算,每年竟有高達百萬的觀光人次來到台灣,這還不叫熱愛嗎?

其實,是讓這一群熱愛台灣的年輕人回來的時候了!

國際長都在家 | 劉廣華

報載全球疫情趨緊,到處封關鎖國,而如果疫情持續至今年9月開學之後,並進而造成今年境外生都無法來台就讀的話,全台大學直接損失的至少是50億元台幣的學費,連動的整體經濟損失則上看450億元,茲事體大。

是的,茲事體大!

尤其是面臨少子化海嘯整體入學率不斷創新低的當下,境外生其實是全台大學生源的重要來源,也是永續經營的重要支撐。

早自年初開學,除了極少數因為種種因素本來就留在台灣的學生之外,絕大多數的陸生港澳生都沒能回來;何時能夠解禁重返校園,遙遙無期;雪上加霜的是,大陸更已單方面宣布2020年不開放陸生來台,也說不定就這麼一路停下去。

交換生部分;歐洲的荷蘭、瑞典、法國、德國,亞洲的日、韓等國姊妹校都是以最高的防疫標準禁止學生出國,已經出國的甚至祭出撤回保險,海外風險自負的手段要求交換生返國。

有些學生乖乖聽話打道回府,不過也有部分學生寧願留台也不願返國,理由是台灣較全世界其他地方安全些。

這倒是實話!

以學校而言,近6成的學生留下來了;作為台灣人,與有榮焉!

不過,新年度的交換生來不來得了?仍是個未知數。

外籍生部分;新南向國家學生在年初大概都回來了,之前有些居家檢疫、自主管理的,陸陸續續也都解禁返校上課;不過問題還是,新年度的新生來得了嗎?

國際招生活動部分就全停了。

國內外教育展全部取消,拜會活動取消,進校宣講取消、城市巡迴取消、各地說明會、同學會通通取消。

劉杯杯從事國際教育14年以來,第一次長達2個月沒有海外差旅;其他學校應該也是一樣吧?

全台的國際長都在家,怕是都悶壞了!

不過,生命總是會尋找出路的;人不能去,換個方式做。

同仁蕙質蘭心靈機一動,廣邀國內大學提供議題辦理網上論壇,用免費的Google Hangouts Meet平台,請海外合作單位釋放信息,讓學生自由報名參加;先宣講,再提問,語言行的直接問,不行的也有翻譯。

就這麼風風火火的做起來了。

回不來的在校生,除了網路授課之外,時不時的也要用社交軟體通信工具來遠距接觸,了解學習狀況,噓寒問暖殷殷叮嚀。

有點辛苦,但是傳道授業解惑的基本功能,還是可以完成的。

有人說,這次疫情之後,世界再也不是原來的世界,回不去了;原來的工作模式會出現典範轉移的現象;遠端工作能力、大規模居家辦公機制、視訊會議工具、網路協作平臺、甚至數位銷售通路,都會成為常態。

學校亦然;網路課程之外,許多會議也都改成視訊會議了,剛開始有些不習慣,幾次之後,也就順手了。

赫然發現;很多的會議不必人親自到場開,很多的課不必人親自到場上,很多的工作不必人親自到場做。

Errrr….!

大隻雞慢啼 | 張輝

看圖說故事,這個小金屬徽章,雖然因日期久遠,外型不再那麼璀璨,且有部分配件遺失,但對我來說意義非比尋常。

從小駑鈍,也就是不會讀書,印象深刻的是,小四時在全班六十個男同學之間考了個第九名,當天五口之家裡有兩個蘋果,我自己獨享一個,另一個其他四人分著吃。

母親是跟我同一小學的教師,又為當時台中派往石牌受訓的僅有的三位女性儲備校長之一,她在同事間的壓力可想而知,因為同校老師的小孩比來比去我是最差的一個。曾聽過她為我的駑鈍和不忍卒睹的成績緩頰,其實也有給她自己找理由的託辭成分。她一周六天 (那時每周上課到周六中午) 從學校放學回家已經很累了 (那時一班都六十人左右),哪有精神管教像我這樣駑鈍的小孩呢?( 註一 )

母親說我只是還沒開竅,台灣俗語所謂的「大隻雞慢啼」,何況我五歲半就破例讀一年級了。事實上,早讀並不是合適的理由,跟我一樣早讀的遠親晚輩孫本初,一年也沒慢,政大畢業赴美名校深造取得博士學位,當上政大教授兼公共行政系主任,他寫的書是台灣該領域學生的經典教科書。我在小學六年,初、高中六年,可是一年都沒耽誤、沒留級,這要拜家母奔走之賜。但是考大學卻顯了原形,而且考了三次,差點神經衰弱 (會一面走路一面自言自語)。

那時「一般」小學生上不了好初中 (註二),或「一般」初中的好班,當然也上不了好的高中,遑論考上大學。因為就連台中一中也會有一半的應屆畢業生在第一年大學聯招落榜或因志願而第二年再考。那時,連成大校長,後來的中興大學校長和教育部長羅雲平的兒子都沒考上大學,台南一中校長的兒子李安也只是吊上車尾考上了不算大學的「世新三專」。

這是家領導 (台中女中畢業後考上全公費的師院) 婚後許久才知道的事。這也是一起生活後,她發現許多我的離譜事,而把我當草包的原因之一 (她本來是對我敬愛有加的)。

回到那枚金亮的領章,和英文卡片。這在台灣翻成「斐陶斐」,是一個以美國為主的榮譽學術社團。大學成績若在3.5+/4.0以上,而由系方代申請,應該也會得到此榮譽。我是在美國留學時,研究所成績滿分全A,GPA 4.0/4.0,而由研究院院長 (Dean) 頒發的。很難得有機會帶著它亮相,但也很容易吸睛,在美國時就曾遇到不認識的老美看了我一眼笑著說,他也有一個。

註一:家父是在大連日本租借地從十歲起就受過日本較高、較好教育的商人子弟,跟公司由青島遷台,那時一般台灣人,以受過六年制小學校教育較為普遍,所以台灣人在他面前若標榜「日本精神」,他都會一臉不屑。父親民國37年搭船經過上海,還上岸買了一條洋菸,剛來台時還穿著皮鞋和上有皮扣子的英式獵裝,梳西裝頭 (見圖,父親剛來台時)。

父親對我總是不聞不問,心情不好看到我就瞪著眼要我進房「杜暑」、「杜暑去」 (山東口音「讀書去」),變成他看到我時的問候語,而且口氣都很不好。這種情形產生的叛逆性,怎能讀好書呢?

註二:本版曾文墩前輩當年就不是「一般」小學生,因為他上了台中一中初中部。

高等教育:美國竟與台灣相似地崩壞 | 郭譽申

筆者在學術界工作多年直到退休,好幾年前就逐漸感受到台灣的大學太多,幾乎每個高中畢業生都可以上大學,使很多不適合念大學的學生都上了大學,加以很多大學已經面臨招生不足,不願淘汰學生,而盡量放水讓學生終能畢業,導致大學畢業生程度低落、沒有專業能力,高等教育的成效因此乏善可陳。

大約四十年前我赴美留學,在加州大學攻讀電腦科學碩博士,攻讀期間課程緊湊、作業又多,而且淘汰率很高,令我佩服美國的高等教育確是名不虛傳。當年在美留學的印象使我格外憂心近年台灣的高等教育,然而最近讀了Tom Nichols所著《專業之死:為何反知識會成為社會主流,我們又該如何應對由此而生的危機?》, 讓我的認知大為改觀,台灣無獨有偶,美國的高等教育竟與台灣相似地頗為崩壞!

《專業之死》書中有一章介紹美國高等教育的崩壞,及其對專業的傷害,這一章的標題是「高等教育:客人,永遠是對的」。「現在的大學不再有學子與校方跟師資之間的承諾與期許,反而比較像是複數年期的夏令營。把大學的體驗當成產品,加以商品化,不僅正在摧毀大學學歷的價值,同時也在掏空美國民眾對於大學教育的認可與信心。」「年輕人不過高中剛畢業,就被捧在手心好聲好氣,不但吃的用的都好,還有人拍馬屁。」「年輕人…不經大腦地就跑來讀大學,壓根沒想過自己要如何畢業,或者不小心畢業後要如何就業。於是乎表定的四年變成五年,五年變成六年,六年變成醫學院的七年,延畢彷彿沒有上限。」「許多最頂尖的國立大學…正在卯起來生產有博士頭銜的畢業生,其速度早已不是學術圈或任何高階人才市場可以吸收。」「照講根本沒能力設研究所的二三流學校,也有不少還是硬開了博士班的課程來湊個熱鬧」。

以上所引的美國大學現象,跟台灣的很多大學實在非常類似。不過美、台的大學界仍有一點不同。由於尊師重道的傳統,台灣學生即使不好學、不受教,對老師仍有基本的尊重。美國學生卻常自以為是,甚至對老師出言不遜,尤其在發email時,時常忽略基本的禮數,這些在上述書中都有詳述。

美國大學的學費非常昂貴,台灣大學的學費則低廉得多,不料兩者竟有許多類似的弊病。我相信這些弊病僅呈現了高等教育的一般狀況,一般狀況之外的美國頂尖大學仍是極為優異,而台灣的頂尖大學也很不錯。不過國家社會不能僅依靠少數頂尖人才支撐,人員的普遍素質恐怕更重要。美國若不能改善其高等教育,提升它的普遍人員素質,它恐怕很難維持其全球領導地位。至於台灣,政府別再猶豫苟且,趕快設法讓辦學成效不佳的大學退場吧。

以初心示女兒 | 林長東

女兒好!
那天早上的明月真好,爸一早去爬山拍下!那麼無瑕地掛在天空,如果那就是一份人生的夢想、理想,高掛在內心深處,成為生命永恆的追尋,那該多好!

爸這一生很平凡,平凡的不堪記述,那是因為我缺少一個偉大的夢想或堅持的信念!雖然隱約之間也因生活的顛躓,而形成一些類似信念的價值觀,但終究不能給我大無畏的前進力量!

從小妳曾祖母總是告訴我,她與孩子,也就是妳祖父的辛苦,因妳曾祖父36歲早逝,曾祖母守寡含辛茹苦,與獨子相依為命,走過非常艱辛的歲月!所以曾祖母要爸爸記住父親如何的不容易,要爸爸能孝順,能分擔起那個曾經危如累卵的家!於是在爸年少的心中,就形成了一種強烈的責任,為我成長的林家付出心力,承擔起家族的責任!

爸是在責任的驅動下,走過大半的人生!所以爸曾經無怨無悔地為家族及每一個成員付出心力,代我父親,也就是妳的爺爺,負起許多責任,也就是妳母親不太諒解的許多事情的根源!因為,爸爸除了是妳的父親,爸也是一個家族的脊樑!

妳祖父有八個孩子,就靠一些農作及小店維持家計,在馬祖戰地戒嚴的歲月中,經過曾經毫無王法的歲月,再到74軍撤退到馬祖、軍管的日子,要養八個孩子長大、讀書、成家,其間難處確實不小!爸雖是老二,但大伯十幾歲離家從軍,所以爸在家中是實質的大兒子,必須為妳祖父扛下一些擔子,如是而已,也是爸年少的初心,回首來時路,爸問心無愧!

在責任心驅動下的人生,是被動的壓力,雖然爸在中年於佛教的理念下,也曾認養20個貧童,成為某大醫院弱勢病患的長期資助人!也付出了20餘年,但那都是微不足道的人間小景,不是一個波瀾壯闊的人生!因為,爸缺少了一個偉大的夢想,及生命中一個堅實的信念!

一晃眼妳與小敬都長大了,妳現在更是兩個女兒的媽媽!爸看妳工作認真、也很乖,但是人生只是過日子,那是不夠的,生命須要源源不絕的動力,使妳虎虎生風地前進!所以爸希望妳與小敬,該好好的想想,妳的夢想是什麼?為自己建立一個如明月的標桿,在內心深處能主動地喚起自己的生命力,並在正確、優越的價值與信念下,勇健前行!

爸漸老邁,能照顧妳們的已不多,但是如果妳們都有強烈的夢想、堅定的信念,那不論我在不在人間,相信妳們都會活的精彩,活出妳們一生美麗的景象!這是爸爸期待的!

爸留給妳們的生活資源並不牢固,只有在妳們的內心建立起夢想的堡壘、鋼鐵的信念,才能陪妳們度過一切生命的逆流與險阻!此刻夜幕漸沉丶爸在午後寫下這篇,希望妳們看後有所思考,能對妳們有幫助!

…..阿彌陀佛