約了在烏蘭巴托當地授課的華語老師吃晚餐，碰面相認之後，問說想吃甚麼？有老師剛來，有點猶豫想吃本地菜；後來另位資深老師說，本地菜偏西式，肉厚筋足，膏肥脂膩的，以後機會多再去品嘗；今天處長作東，吃點不同的；於是達成共識，就近選了廣場邊的一家日式餐廳。

而吃飯其實也不完全是吃飯；主要目的還是瞭解一下老師的教學情形跟生活適應狀況，畢竟間關萬里，遠在北方異鄉，生活教學絕對沒有在台灣方便。

如果老師適應良好，沒什麼大事，那就摸摸頭，安慰安慰，鼓勵打打氣，大家順便打個牙祭；如果真有事，也可以當面問清楚幫忙解決。

酒過三巡，菜過五味，少了剛見面時的拘謹，老師談興漸開。有老師對於姊妹校提供的住宿環境很滿意，但說到沒熱水供應就頗為煩惱；這一陣子雖已入秋，氣溫還行，湊合著洗冷水，真到天寒地凍時，就只能醃著等春暖花開，要不就凍成冰棍了。劉杯杯作筆記，這得跟姊妹校來談一下。

老師對蒙古學生的尊師重道很肯定，說上課時還會喊起立、敬禮、坐下，備受尊重，學生通常也笑臉迎人；這是禮失求諸野了，台灣的大學生可不來這套的；就是對於學生到課紀律有些頭疼，學生要不就不到課，要不就到課之後再找個藉口出去，一去就不回了。

當然，對於蒙古姊妹校的教學安排，還是有些想法的；像是期初時課排很滿，一、二周後就會出現併課、調班等等狀況；還有諸如上午突然通知，下午就要上課；人到了學校還不知今天要用哪個教室；學生名單一直拿不到，而人數也一直減少等等問題，很能彰顯當地人隨興的特性，也很考驗老師脾氣，無可奈何之下，也只能見招拆招。

聰明伶俐，努力向學，依時上課，交作業又貼心的好學生還是有的，讓老師在天蒼蒼地茫茫的大漠草原上，仍然享有得天下英才而教之的快意。

當然，也有老師喜歡這邊的天寬地闊，無際草原，每天可以看到藍天白雲，朗朗青空，覺得心胸特別舒暢，也非常享受大漠孤煙直，長河落日圓的塞外風光瑰麗奇景；結果是一再續約，都待了3學期，還是興致勃勃。

劉杯杯認真聽著，時不時也湊趣搭個幾句；老師娓娓道來，表情豐富，敘述生動活潑；時而眉飛色舞，笑逐顏開，時而攢眉蹙額，唉聲歎氣；說到開心處，或是嫣然莞爾，或是前仰後合，笑得花枝亂顫。

突然發現到，雖有種種的不便與委屈，竟沒有老師是後悔來蒙古的。再仔細一想，也應該是如此吧。自始就選擇來蒙古，而不是去美歐澳日韓等已開發國家教華語的老師，應該就是心態上具備冒險犯難精神，行動上主動積極、劍及履及，態度上不畏苦怕難的那種人吧？

再一問，果不其然；有老師在俄羅斯待了2年才過來的，還有老師甚至休學來參與蒙古華語老師計畫，還盤算著，如果感覺不錯，還要再休學，畢竟機會難得。

看到為華語輸出文化交流的重責大任不辭艱苦的年輕老師，劉杯杯很放心，也很開心！

外蒙獨立這段歷史既複雜又混亂，沒有定論，我的看法只供參考。

中國國勢蜩螗，雖然二戰後號稱世界五強，其實是被另外三強美、英、俄看不起的，任意宰割，外蒙獨立是雅爾塔密約中的一部份，這是失去外蒙80％的原因。

因為國勢蜩螗，經濟貧困，連外蒙都看不起中國，早在醞釀外蒙獨立，所以後來的公民投票自然不在話下，這是失去外蒙15％的原因。

蔣介石和蘇聯簽和約同意外蒙獨立，是為了和蘇聯交換支持國民黨，不要支持毛澤東的說法，沒有事實根據。蘇聯後來還是支持毛澤東。我相信主要是史大林的領土野心，想在中蘇之間搞個緩衝國，而且戰後英美也無暇關注外蒙的議題，讓蘇聯放心宰割中國。而且史大林也明白當時的蒙古人寧選蘇聯，也不願意歸屬中國，公投獨立勝券在握，這是失去外蒙5％的原因，其實5％微不足道。即使要伐撻蔣介石賣國，他也只有這5％的責任。何況即使蔣介石屬下的宋子文不簽和約，王世杰還是簽了，外蒙仍然獨立。

外蒙算是蘇聯的附庸國，政治文化教育語言…..全盤俄化，生活改進，沾沾自喜，傲視中國。但表面上算是獨立國，只差一步，還沒有加盟蘇聯。

世事多變，沒想到1991蘇聯帝國瓦解，外蒙摔落地上，自謀生活，經濟困頓，反觀他們在中國境內的內蒙古同胞開始吃香喝辣，高樓大廈。過去幾年還有外蒙議員提出加入中國，當然國會不會通過。

最近十年外蒙的煤碳礦產，大量銷售中國，基礎建設依賴中國，經濟大有改善。這時外蒙的民族主義漸漸興起，去俄化非常普遍，成吉思汗從蘇聯時期的侵略者恐怖份子形象，變成蒙古的民族英雄，成吉思汗銅像取代了列寧、史大林的銅像，蒙文蒙語及藏傳佛教再起。

外蒙是沒有志氣的國家，而且崇拜白人，尤其是AngloSaxon的國家，接壤中國千百年，中文不通，附庸蘇聯卅年俄語變成國語。即使經濟嚴重依賴中國，心裡想的還是蘇聯，扒不成就攀附美國，甚至攀附二毛子日本韓國。外蒙依賴中國賺到許多的錢，但日常生活的食物用品卻以俄國貨、日本貨和韓國貨為主體，鮮少進口中國貨。軍事上還想勾搭美國日本來抗衡中國，幸好外蒙地處中國內陸，人口300萬，是屬於必要時一巴掌就打死的國家，無足為患。