我們從小讀書學習，但讀書內容和學習方法，隨著時代變化和個人際遇，有著優劣、高低和知與識的不同，造成自己的受益或受害、成功或失敗。
我八歲從廈門轉進台灣的小學，廈門小學教課文，先用國語讀一遍，再用閩南話解釋，到台灣插入三年級，所謂解釋竟然不用閩南話，讀得有點迷糊，卻在迷糊中穩居上游，六年畢業，還拿了校長獎，獲贈一本字典，但心裡始終明白，自己從不用功，之所以成績能跟得上，在於老師的督導。
中學考進師大附中實驗班，獲得好處是初中直升高中，不必參加聯考，還有個好處是老師經過精選，品質與能力比普通班好。讀書目的在長知識，書本內容也都相同一致，何以學生成績有好有壞，一般都歸咎學生用不用功，但答案應是能否引發學習興趣，是否傳授正確的學習方法。在學六年，我還是沒用功讀書，但從不作弊，沒被留級，成績也都超出及格線，主要原因是碰到好的老師與同學，好的老師讓我上課能專心聽講，好的同學在課餘散播對課本的所知所識。
步入中年自持專業知識增進，貿然地創業，又因事業不順進入瓶頸，生活陷入半封閉，每天閱讀書報雜誌，又到市立圖書館借書，轉讀不少企管書藉，也吸收新知伴隨反思，從知到識，除了化工專業知識，還跨業滋生許多心得，遂有當顧問的念頭。之後回鍋美商永備公司，三年後當上總經理，為名氣私下動筆寫作，前後出版八本書。我寫作模式，是先訂下一個大題自問，再逐步細思推理，並自問自答，讓知識更進一步，反超越自己，發現命題正確更能幫助開竅。
我一生閱讀不斷，學生時期愛看小說，特別是武俠小說，踏入社會後專注本科專業知識和雜誌，中年後大量閱讀企管書籍，退休後又回到小說天地，成為生活習慣。過去偶有發佈文章，今年從年初開始，不斷地在臉書貼文，這固然為激盪腦力不使自己癡呆，但也因此文思泉湧，都是看小說的收穫。小說雖然是休閒和編造的內容，但不同作者有不同的故事和發揮，對事理或策略也有高明的見解，讓我從不同層面增長見解，今年貼出幾十篇文章，多是讀小說受激發而作。
奮 起 