我從小就好問。記得在四歲住在重慶歌樂山軍統局總台宿舍時，遇到不瞭解的問題，就要問媽媽的同事，而且打破沙鍋問到底。有時大人們被問到詞窮。叔叔阿姨他們說：「這孩子將來不是當記者，就是當科學家。」只對了四分之一，跑過一陣新聞，但是社長老是下指導棋，我就辭職不幹了。科學家不是我，是舍弟。
到了小學四年級，常常在說話課，同學推舉我上台講故事，內容都是我隨興瞎編的，快下課時，隨時可以做結尾，因此博得同學的好感，總是有一群小粉絲跟在身邊。
為了培養地方自治的素養，教育部在小學實施學生鄉長的選舉。候選人自四、五、六年級各選二位同學參選。我們禮班推我參選，誠班是女生班推舉張玉英同學參選，與大哥哥、大姊姊競選。我們連袂到各班級發表政見及拜票。我是外省人，心想絕對當選不了。未料，選舉揭曉，我竟以微小之差，當選副鄉長，鄉長是同年級的張玉英同學當選。從此奠下了我對大眾事務的興趣。
學期末成績單的導師評語欄，杜鴻文老師給我的評語是「具有領袖天才」，未料自此以後，在學運、社運各項活動，都可以發現我的蹤跡。但是我自小就服膺國父的「青年要立志做大事，不要立志做大官。」因此從不做官，而只在幕後提供自己的理想抱負及主張，給領導者參考。因此在軍中，政戰人員本來就是主官的輔佐，很適合我的理想，成功不必在我，功成而不居，與主官合作無間，人際關係良好。
轉職教師，更婉拒擔任學官職，與同事無爭，但是私下給學校很多具建設性的建議，受到校長及主管們的器重與同仁們的尊重，算是地下主官嗎？
在輔大上課，學生迴響的熱烈與文大不相上下，我的課堂總是排給階梯教室，百人上下，甚至有外校學生來教室後面或窗外旁聽，教學相長，更有機會將自己的理念與學生開誠佈公的交流，因此婉拒老總的推薦至參大受訓，晉升上階以擔任總教官，那將減少了與學生交流的機會。
記得在輔大上課時，教室後面站了一排同仁，是來旁聽我上課的狀況，學生聽課高潮迭起，喝彩不斷，連教官也給予鼓勵。因此我在文大時，文大沒有學運發生。雖然受到老總的政治迫害，仍平反至輔大，到了輔大，是全國唯一沒有反對教官聲浪的大學。不料前幾年到蔣公靈寢潑漆的竟是輔大學生！
到電台主持政論節目，擁有不少的粉絲支持，被稱為意見領袖，是貶還是褒呢？這些不在我的考慮中，我只做我該做的。
所以不要在乎自身的職位卑微，只要盡心盡力，仍對團體有重大的影響力。勿以事小而不為。
奮 起 